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「北师大版」一年级上册语文第22课《豆儿圆》教材

   日期:2020-11-06     来源:www.dazhixue.com    作者:智学网    浏览:528    评论:0    
核心提示:教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程准则,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容

教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程准则,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是智学网收拾的(北师大版:一年级上册语文第22课《豆儿圆》教材),期望帮到您。

  教学目的:

  1、看拼音识字,并综合运用原来学过的识字办法,认识7个生字,

  2、会写三个生字:豆、儿、在。

  3、巩固刚学的6个复韵母,训练看拼音读字音。

  4、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景,领会诗歌的语言美。

  教学过程:

  一、复习导入

  出示六个带调复韵母。(卡片)

  师:上周大家学习了6个复韵母婴幼儿,你们还认识他们吗?来和他们打打招呼。出示6个复韵母,开火车读。

  师:刚才廖老师看到每个孩子的口型很好。今天复韵母婴幼儿还要帮大家认识更多的汉字呢。

  二、揭题

  1、出示豆子,激趣引入:

  师:看,今天廖老师给孩子们带了一些礼物?投影出示5杯不一样的豆子(豌豆、绿豆、红豆、黄豆、黑豆)

  生每说一种,老师介绍:恩,炒豌豆吃起来可香了;夏季喝一碗绿豆汤,那是又爽口又下火;红豆粥的营养可丰富了;黄豆可美味了;黑豆的营养成分是的。

  2、出示课题

  师:无论是豌豆、绿豆、红豆,还是别的什么豆,大家都可以亲切地叫它们“豆儿”。来,亲切地叫叫它们。

  师:师:豆儿们有些不开心,由于你们叫得不够亲切,来,再叫叫它们。

  师:看廖老师把题目写在黑板上。(板书:豆儿)看,“豆”字是什么结构的字?

  (板书:“豆”字是个独体字,先写一个短横,再写一个扁扁的口,接着写一点一短撇,最后一个长横。“儿”字也是独体字,先写什么,注意是竖撇哦,在写什么,对,是竖弯勾)

  师:来,亲切地叫叫它们的姓名。(齐读“豆儿”)

  师:这部分讨人喜欢的豆儿都什么形状的?(我请做得最端正的小朋友上来摸摸看。请一两个孩子摸摸观察)

  师(板书“圆”):豆儿啊,跟孩子们看到的一样,圆圆的很讨人喜欢。今天,大家要学的一篇儿歌,题目就叫《豆儿圆》

  3、齐读课题

  师:来,再读读题目。筹备,起……

  师:什么圆?(生:豆儿圆)

  师:豆儿如何?(生:豆儿圆)

  师:嗯,豆儿不开心,你们没笑起来叫它,你们不爱它。筹备,再来。(生:豆儿圆)

  三、初读课文

  1、学生自读儿歌。

  师:想读这首儿歌吗?好啊,先试着自身读,在读之前,请听廖老师的需要,复韵母婴幼儿说了它会帮你们认字的。请孩子们在复韵母的帮忙下,先拼读生字条内的生字;再试着把儿歌读一遍,遇到不认识的字拼一拼,不会拼的标上点;读完后静息等其他的同学。

  师:好,请个同学来重复廖老师提出的需要。先做啥,在做啥,做完后干嘛?(指名回答)

  师:请把书翻到57页。左手(压书)右手(指字)双眼(看书)

  师巡视,按自读需要检查学生读书状况。

  2、教师范读,学生听读识字。

  师:孩子们刚才读得可认真了,而且把老师提出的三个需要全部做到了,老师要奖励你们,请你们听老师把儿歌读一读,注意听了解字音,尤其是你还不认识的那些字的读音。

  筹备,我读哪个字……(生:我指哪个字)

  师:你们的掌声告诉我,我读得很好,老师相信,你也能读得跟我一样好,那通过听廖老师读,你打点的字都认识了吗?那夸夸自身。

  3、齐读儿歌。

  师:那让大家一块读读这首儿歌。左手……右手……双眼……

  师:注意,读完题目后要稍稍的停顿一下,再读正文。筹备,“豆儿圆”起。

  生齐读文。

  四、理解儿歌,感情朗读

  1、标句子。

  师:孩子们读得真好!立刻观察,这首儿歌一共有几句话?请把句子标出来。

  师:为何是三句。(由于有三个小圆圈,一个圆圈就是一个句号,一个句号代表一个句子,一共有三个句号,因此就是三句话)能干,掌声送给他。

  (标好句子的全文)请对照老师的大书,看你标对了吗?(标对的,夸夸自身)(小铅笔请回家)

  2、讲第一句(第一句)

  师:孩子们真能干,那廖老师要给孩子们一个奖励,请孩子们先关书,双眼看大屏幕,老师把书放到了大家的大屏幕上,请孩子们看着大屏幕上的大书。

  (1)读句子

  出示豆子的图,问豆儿什么样?让孩子们观察、摸摸豆子。在观察、摸完,并回答完后再出示句子读、学习。

  师:我把第一句送给女生读。男生听听,豆儿什么样?女孩子,筹备,起

  (2)豆儿是哪种呀?(圆、肥)(第一句:圆、肥红色标注)

  (3)随文识字“肥”出示字卡

  认识“肥”,有哪些好方法记住它?(加一加)

  (4)抽生读第一排

  又圆又肥的豆儿讨人喜欢极了(出示豆儿图),你能来读第一排,读出它的讨人喜欢来吗?

  (5)实物理解、教导读第一句

  豆儿这么讨人喜欢,那它家在什么地方呀?(“豆荚”红色)哦,豆荚是豆儿的家

  出示豆荚,廖老师把豆荚剥开,豆儿出来了,来你摸摸豆荚里面,有哪些感觉?(两三名学生摸)假如你就是豆儿,住在如此光滑的房子里,在母亲温暖的怀抱,挨着母亲滑滑的皮肤,你会是什么样的心情?(幸福、舒服,开心、愉快)(出示:豆儿笑脸)

  师:那就请孩子们携带这份舒服、这份幸福、再把第一句话读一读。我看,豆儿们开心起来没?幸福没?(生齐读)(学生感情朗读)

  师:还不够幸福哦,自身再试一试,要甜甜的哦。(生自身读、指名读,可以评价其实你读得非常不错,连你的表情都是甜甜的。读得多高兴啊!生齐读。)

  3、讲第二句

  (1)读词,随文识字“秋”

  a、从你们的朗读中,我看到了豆儿的讨人喜欢,他们的幸福。时间一每天过去,春去秋来,秋季到了。(出示:秋季到)哪个来读一读这个词?(把词卡贴在黑板上,认读词汇“秋季到”)“秋”如何记?

  b、(出示秋季美图)秋季是一个漂亮的季节,瞧,大地一片金黄,稻子熟了、油菜花开了、枫叶红了、果子成熟了,到处一片丰收的景象秋季多美啊!

  我听到了孩子们不由自主的赞叹声,假如你就是豆儿,看到如此漂亮的秋季你想怎么说,或是干嘛?(学生自由发言,应该孩子的语言在这里特别多。你还可以在这里用一些小伎两个,比方说点一名小胖子起来,走到他的面前笑呵呵的说,瞧呀,秋季到了,这豆儿长得多肥呀,看来是个丰收的季节,你是什么豆儿——哈哈是滚圆的大黄豆呀,难怪这么胖呢。大黄豆说说吧,看到如此的美景你想干嘛?或你想说些什么?)

  (2)理解“跳出来”和“粒粒”

  a、是呀这部分豆儿们和你们想得一样,也想迫不及待地想从豆荚里跳出来了,看看这漂亮的世界。来读读吧——出示句子读。

  问一学生,小豆儿为何你们是“跳”出来的,而不是走出来的?(出示:跳出来红色)

  原来它们想赏析秋季漂亮的景色,瞧,豆儿们看到漂亮的景,丰收的景象,多么开心呀,迫不及待地想跳出来了。抽生比动作,除去这么使劲的跳,还可以如何跳?(轻轻的)哪个来做做?豆儿跳的可轻了,哪个来读读这个词?

  b、是不是一粒、两粒豆儿跳出来?(不是)那豆儿多不多啊?(多)你从哪个词读出了豆儿大量?(粒粒)(出示:粒粒红色)

  (3)有感情读第二句

  “粒粒豆儿”就是大量大量的豆儿。你们就是豆儿了,小豆儿们,筹备,跳出来!

  师:小豆儿你跳出来,想干嘛呢?(玩、看风景、学习等)

  师:哦,你们的想法可真多,可能,它还非常不错奇,想看看这儿,看看那儿呢!就请你携带这份好奇读读第二句话。

  4、讲第三句:

  (1)出示第三句,抽生读

  师:豆儿们跳出来可乐坏了父亲,你知晓为何吗?你从哪句话知晓的?读一读

  (2)教导读词“集合”和“排队”

  他们不只是一群讨人喜欢豆儿,还是一群很守纪律的豆儿,你从这句什么地方看出来它们很守纪律?

  读词汇“集合,排队”。豆儿们可不是一塌糊涂地跳出来的。他们很守纪律,期望大家的孩子们将来排队也要像豆儿学习。

  (3)教导读第三句

  那集合排队做什么呢?

  那孩子们,快看,父亲装了满满一大口袋的豆儿,自从播下了种子,父亲就天天都来给它们浇水、施肥、捉虫,盼着它们快快长大,结出很多很多的豆儿。秋季到了,豆儿们终于成熟了,丰收了,父亲的心情如何?(开心)

  携带这种开心读一读。

  5、齐读全文。

  师:让大家携带这份丰收的喜悦,把这首儿歌读一读。全体起来,想加上动作的同学也可以加动作读。

  五、学习字词

  1、读词卡

  读得真好,词婴幼儿说想和孩子们打个招呼,你们能叫出它们的姓名来吗?开火车读词

  2、游戏,摘果子

  词汇读得真好,这节课,你们和廖老师一块种的果子也成熟了,不过,它们是神奇的果子,它们就是大家的生字婴幼儿。目前我请10个孩子上来摘果子,你摘下的果子要能叫出它们的姓名,并能给它组个词,怎么样?

  请生上台读字并组词。

  六、写字

  师:生字婴幼儿累了,让大家送它们回家吧。

  “豆”哪个还记得“豆”字如何写?那让大家边说边书空。“豆”字是什么结构的字?先写一个……再写一个……接着写……最后写一个……

  把书翻到57页,要在田字格内把“豆”字写好,应该注意哪些重要笔画呢?请孩子们读帖。(指名说,师范写,生描红)

  “儿”要写好“儿”字,需要注意什么?(指名说,独立描红)

  “在”“在”是什么结构的字?外面的笔顺是……(生书空)里面是个……

  观察田字格,注意重要笔画。(指名说,师范写,生描红)

  《豆儿圆》

  豆儿圆,豆儿肥,豆儿住在豆荚内。

  秋季到,豆荚开,粒粒豆儿跳出来。

  教学目的:

  1、认识本课7个生字,会写豆等3个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文,认识豆儿,知道豆儿的特征。

  教学重点:

  识字,写字。知道豆儿的特征。

  教学过程:

  一、复习导入

  出示六个带调复韵母。(卡片)

  师:上周大家学习了六个复韵母婴幼儿,你们还认识他们吗?来和他们打打招呼吧。出示六个复韵母,齐读。

  师:刚才老师看大伙的口型很好。今天复韵母婴幼儿还要帮大家认识更多的汉字呢。

  二、揭题

  1、出示豆子,激趣引入:

  今天,老师给孩子们带了一些礼物,投影4种不一样的豆子。生说豆子,师介绍。

  (红豆粥的营养可丰富了;夏季来碗绿豆粥,又爽口又降火,还能防暑呢;黄豆可美味了,大家平时吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的营养成分是的。)

  师:无论是绿豆、红豆、黄豆还是黑豆,大家都可以亲切地叫它们豆儿来,亲切地叫叫它们。

  看老师如何写豆儿这两个字。(板书:豆儿),

  师:来,亲切地叫叫它们的姓名。(齐读:豆儿)

  你们看,这部分讨人喜欢的豆儿都是什么形状的?(板书:圆)

  2、齐读课题。

  师:来,读读课题。筹备,起

  师:什么圆?

  师:豆儿什么样?

  师:豆儿们有些不开心,它说你们没微笑着叫它,筹备,再来。

  三、初读课文

  1、学生自学儿歌:

  师:想读这首儿歌吗?在读之前,请听老师的需要。

  师提自读需要:先试着自身读,在读之前,请听老师的需要。复韵母婴幼儿说了,它会帮你们认字的。请孩子们在复韵母的帮忙下,先拼读生字条内的生字;再试着把儿歌读一遍,遇到不认识的字拼一拼,不会拼的标上点;读完后举手等其他同学。

  2、生重复老师的需要。

  师:请把书翻到57页,左手右手双眼

  师巡视检查学生的自读状况。

  3、师范读,生听读识字

  师:孩子们刚才读得可认真了,而且把老师提出的需要全部做到了,老师要奖励你们,把这首儿童送给你们,请听老师读一读,注意听了解字音,尤其是你还不认识的字。

  筹备:我读哪个字我把哪个字。

  生评价。

  4、齐读儿歌。

  注意,读完题目后稍停一下,再读正文。

  四、检查生字自觉状况

  1、小朋友们,生字表中的生字你都会拼读吗?哪个想当小老师来带读生字表中的生字?

  生拿卡片带拼读,师贴卡片。(2个学生)

  2、全班一块拼读。去掉拼音读。抢读。

  师小结:看来呀,小朋友们已经和生字婴幼儿结成好朋友了,都能准确地叫出它们的姓名。

  假如生字婴幼儿们和他们的朋友一块出现,你还认得它们吗?(师指读、任意指读)

  3、小豆儿们看到你们表现这么棒,想送你们一些豆儿,但是,你要拼出它上面的拼音才可以哦!(点名接,全班跟着拼)掌声送给自身。

  五、理解儿歌,感情朗读

  1、标句子

  观察一下这首儿歌一共有几句话?把句子标出来。

  2、合上书本

  A、看图1

  这是什么?这是豆荚,豆儿住在豆荚内。

  老师把这一句话送给女同学读,男同学想想豆儿长什么样?

  3、嗯,豆儿们长得圆圆的,肥肥的,讨人喜欢极了。大家要如何读才能读出豆儿们的讨人喜欢呢?(把圆、肥读重一点。)1生读。

  4、豆儿们住在这么温暖的豆荚里,会是哪种心情呀?读出开心的样子,携带笑容读。

  B、图2

  1、多么讨人喜欢幸福的豆儿呀!时疸每天过去了,秋季到了,小朋友,秋季到了,大自然就会发生非常大的变化,大量谷物和水果都成熟了,大地变美了,你们瞧(课件)

  2、我听到孩子们不由自主的赞叹声,看到这么美的景色,你想干嘛呀?

  3、是呀,豆儿们也跟你们一样,也想迫不及待地从豆荚里跳出来,看看这漂亮的景色。来,哪个来读读这句话?一块读。

  C、图3

  1、它们不只是一群讨人喜欢的豆儿,而且还是一群守纪律的豆儿,你知晓它们是如何跳出来的吗?(集合排队)期望小朋友平时排除的时候也能像它们一样,集合排队动作快。

  2、它们跳出来了,哪个最高兴呀?(父亲)

  嗯,快看,父亲装了满满一大口袋的豆儿,自从播下种子,父亲天天给它们浇水、施肥,捉虫,盼着它们快快长大,结出很多豆儿。秋季到了,豆儿成熟了,丰收了,父亲心情如何?(开心)

  六、读文

  1、刚才小朋友们读得真好,老师想了解是男同学读得好,还是女同学读得好,如此吧,大家男同学和女同学合作读,题目一块读,男同学读第一句,女同学读第二句,全班一块读第三句。(记得,根据老师给你们画好的步伐读。)

  2、目前,大家休息一下,听一曲轻音乐,你们可以闭着双眼赏析,也可以看着屏幕,伴着音乐,小声地读读这首儿歌。

  3、配乐朗读。生读,全班读。

  4、大家也可以边读边比动作。全班起立,读。

  七、概括,布置作业。

  小朋友们这节课和豆儿们玩得高兴吗?回去,把这首儿歌读给父母听,并把它背下来。

 
标签: 小学一年级
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